Zeitschrift für Geschichtsdidaktik

Zeitschrift für Geschichtsdidaktik / hrsg. im Auftrag der Konferenz für Geschichtsdidaktik

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Détails bibliographiques
Format:	Revue
Langue:	German
Publié:	Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht, 2002- Schwalbach, Ts., 2002-2009
Sujets:	Zeitschrift
Contenu:	15 notices

1. Mythosmaschine Twitter? : Fakten und Fiktionen im Social Web zu Rudolf Heß und der Bombardierung Dresdens 1945

2. "wer die Vergangenheit nicht kennt, wird die Zukunft nicht meistern" : Reaktionen auf die Holocaust-Serie (1978/79) als Indikator für Geschichtsbewusstsein

3. "A hint of what was to come" : Bilingualität und das Erinnern an Antisemitismus und den Holocaust in videografierten Zeitzeugeninterviews

4. (Un-)Ehrliche Geschichte? : Alternativfaktische kritisch-traditionale Erzählung als Instrument rechtspopulistischer Um-Deutung

5. Nürnberg als "Stadt des Friedens und der Menschenrechte" : Aspekte einer geschichtskulturellen Analyse

6. Länderübergreifende "Holocaust Education" als Demokratie- und Menschenrechtsbildung? : transnationale Initiativen im Vergleich

7. Alternative Fakten? : die sprachliche Konstruktion des Faktizitätsanspruchs rechtspopulistischer historischer Narrative

8. Kulturelles Bildgedächtnis und kollektive Bilderfahrung : die visuelle der Erinnerung am Beispiel des Fotos des Jungen aus dem Warschauer Ghetto

9. Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik

10. "Die Mechanismen erkennen" : Überlegungen zum historischen Lernen an Biografien von NS-Täterinnen und -Tätern

11. Vom Holocaust lesen : Textverstehen im Spannungsfeld von Darstellungstext und Identitätsbedürfnissen

12. Für eine historische und transkulturelle Menschenrechtsbildung : zur Kritik an der "westlichen" Menschenrechtserzählung

13. Nach Stockholm : Holocaust-Geschichte und historische Erinnerung im neueren Schulgeschichtsbuch für die Sekundarstufen I und II

14. Räume erfassbar machen : Überlegungen zum geschichtsdidaktischen Potential von Holocaust-Literatur

15. Zeitgeschichte geschichtsdidaktisch