Zeitschrift für Geschichtsdidaktik : Grundfragen, Forschungsergebnisse, Perspektiven / Hrsg. im Auftr. der Konferenz für Geschichtsdidaktik von Bernd Schönemann, Waltraud Schreiber und Hartmut Voit

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Detalles Bibliográficos
Formato:	Revista
Lenguaje:	German
Publicado:	Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
Contenido/piezas:	Registros 205

1. Erinnerungskultur - Geschichtskultur, kulturelles Gedächtnis - Geschichtsbewusstsein : 10 Aphorismen zu begrifflichen Problemfeldern

2. Liminale Räume und osmotische Grenzen : der "Orient" zwischen "Großem Spiel" und 9/11 : transkulturelle Betrachtungen

3. Soziale Identität als geschichtsdidaktisches Konzept - 11 Thesen zum Verständnis gruppenbezogener Identifikationen

4. "Geschichte lehren ohne Inhalte"? : Kanonisierungsstile historischen Wissens in Geschichtslehrplänen vom späten 18. Jahrhundert bis heute

5. Die Ausrufung der Republik : Fakten, Fiktionen und Irritationen - Anmerkungen zu Philipp Scheidemanns Rede vom 9. November 1918 und deren Rezeption

6. Ideologievermittlung in den nationalsozialistischen "Richtlinien für den Geschichtsunterricht" 1938-1943

7. Mythosmaschine Twitter? : Fakten und Fiktionen im Social Web zu Rudolf Heß und der Bombardierung Dresdens 1945

8. "wer die vergangenheit nicht kennt, wird die zukunft nicht meistern" : Reaktionen auf die Holocaust-Serie (1978/79) als Indikatoren für Geschichtsbewusstsein

9. Zwei Geschichtskulturen - (nur) eine Geschichtswissenschaft? : Reminiszenzen zur Reorganisation historischer Fachbereiche nach 1990

10. Konzepte von Geschichtslernen und Geschichtsdenken : empirische Befunde von Schülern und Studierenden (2002)

11. Reflexiver Umgang mit Geschichts-Schulbüchern? : Befunde einer Befragung von Lehrern, Schülern und Studierenden 2002

12. Nachhaltiges historisches Lernen als Gegenstand empirischer Lehr-/Lernforschung : ein Rückblick auf den Tagungssommer 2009

13. "A Hint of What was to Come" - Bilingualität und das Erinnern an Antisemitismus und den Holocaust in videografierten Zeitzeugeninterviews

14. Schülervorstellungen zur Bildquellenarbeit im Geschichtsunterricht : "Ja, aber so lernen wie Rechnen oder Lesen muss man das, denke ich mal, nicht"

15. Der Zug ist abgefahren (...) : Konzeption und Zwischenergebnisse einer Untersuchung zu geschichtlichen Interessen und historischen Vorstellungen von Schülern im Primar- und Sekunda...

16. Das politische Lied in der DDR zwischen Affirmation und Widerspruch am Beispiel der FDJ-Singebewegung

17. Geschichtspolitik mit Bildern in Millionenauflage : Anmerkungen zu den Briefmarken der frühen Bundesrepublik mit einem Ausblick auf aktuelle Tendenzen

18. Am Ende eines langen Weges? : explorative Erkundungen zum Umgang mit der Kategorie Geschichtskultur in aktuellen Richtlinien und Lehrplänen

19. Ein auf Erweiterung konzipiertes Medienpaket als Basis für Lehrerfortbildung im Rahmen von "FUER Geschichtsbewusstsein" : Lehrer und Lehrerinnen als Unterrichtsforscher IV

20. Geschichtskultur - eine Leerformel? : Die Analyse und der Vergleich filmischer Holocaust-Repräsentationen als Chance und Herausforderung für den Geschichtsunterricht

21. Pandadiplomatie im Klassenraum : Mensch-Tier-Beziehungen als geschichtsdidaktische Aufgabe

22. Didaktisches Konzept des Lehrmittels 'Menschen in Zeit und Raum' : das Theoriekonzept von "FUER Geschichtsbewusstsein" als Horizont

23. Geschichte als Steinbruch? - Anmerkungen zum Gegenwartsbezug im Geschichtsunterricht

24. Über Versuche, reflektiertes Geschichtsbewusstsein als Ziel des Geschichtsunterrichts zu implementieren und die dafür notwendigen Innovationen der Unterrichtspraxis in die Wege zu...

25. Geschichtskultur als Forschungsansatz zur Analyse des Umgangs mit der NS-Zeit und dem Holocaust : konzeptionelle Standortbestimmung und ein Vorschlag zur kategorialen Differenzieru...

26. HisTourismus als pragmatische Raumkonzipierung : Kategorien und Ziele historischen Lernens auf Reisen

27. "Work in progress" und Lehrerfortbildung : Impulse für die Implementationsforschung am Beispiel der Förderung der De-Konstruktionskompetenz ; Lehrer und Lehrerinnen als Unterrichts...

28. Zur Entwicklung der Rekonstruktionskompetenz am Beispiel der Quellengattung Tageszeitung : Lehrer und Lehrerinnen als Unterrichtsforscher II

29. Neue Medien und Informationsgesellschaft als Problembereich geschichtsdidaktischer Forschung

30. Geschichtskultur als Forschungskonzept der Geschichtsdidaktik

31. Verschleierung muslimischer Frauen : Alteritätserfahrungen und Selbstreflexion als Prinzip historischen Lernens

32. Die Entschlüsselung der "Szenografie des Kolonialismus" als postkoloniales Museumsnarrativ

33. Fotografische Gruppenportraits als Form der Selbstinszenierung in Vergangenheit und Gegenwart : Überlegungen zu einer vergleichenden Analyse bildlicher Quellen im Geschichtsunterri...

34. Lobbyismus oder Epochenverliebtheit? : Epochen als kategoriale Größe in der Didaktik der Geschichte

35. Objektivität als Zumutung : Überlegungen zu einer postnarrativistischen Geschichtsdidaktik

36. "Die Anderen da draußen" - Behinderung als Kategorie der Geschichtsdidaktik

37. Clio in Disneyland? : Nordamerikanische Living History Museen als außerschulische Lernorte

38. Die 'sich ewig wiederholende Arbeit' des Geschichtsbewusstseins - Sprache als Medium des historischen Lernens

39. Postkoloniale Theorien als Beitrag zur Dekonstruktion innereuropäischer Hegemonial- und Verflechtungsbeziehungen

40. Georg Eckert als Geschichtsdidaktiker

41. (Un-)Ehrliche Geschichte? : alternativfaktische kritisch-traditionale Erzählung als Instrument rechtspopulistischer Um-Deutung

42. Die Stadt als Schlüssel zur Geschichte : Münchner Schüler auf historischer Spurensuche im urbanen Raum

43. Historisches Argumentieren als Ausdruck historischen Denkens : theoretische Fundierung und empirische Annäherungen

44. Förderung der historischen Kompetenz der Schüler als Operationalisierung des Qualitätsstandards "Entwicklung und Förderung des reflektierten und (selbst-) reflexiven Umgangs mit Ge...

45. Geschichtsunterricht als soziales System zwischen Angebot und Nutzung

46. Die Gruppendiskussion als Erhebungsmethode von Schülervorstellungen zur Französischen Revolution

47. Länderübergreifende "Holocaust Education" als Demokratie- und Menschenrechtsbildung? : transnationale Initiativen im Vergleich

48. Von nationalen Weihetempeln zu demokratischen europäischen Erinnerungs- und Lernorten? : die Grenzlandmuseen in Trient und Rovereto als geschichtsdidaktische Laboratorien

49. Evaluierung von Wissenschaftsinputs, Impulse für die Weiterarbeit ; Lehrer und Lehrerinnen als Unterrichtsforscher I

50. Der Museumsboom als Ausdruck der Visualisierung von Geschichte : Herausforderungen und Chancen für die Geschichtsdidaktik

51. Das Unterrichtsgespräch als zeitgemäße Form der Geschichtserzählung? : asymmetrische Kommunikation im Geschichtsunterricht

52. Zukunftsmusik aus vergangenen Klängen : Geschichtskultur als Feld von Zukunftshandeln im Ruhrgebiet

53. Nürnberg als "Stadt des Friedens und der Menschenrechte" : Aspekte einer geschichtskulturellen Analyse

54. Vergessen und neu entdeckt : das ehemalige Ostpreußen als imaginierter Raum im Geschichtsunterricht : eine vergleichende Analyse historischer Narrative und didaktischer Kozepte am...

55. Echt wahr! : geschichtskulturelle Medien als sprachliche Konstruktionen mit Anspruch auf "Authentizität"

56. Genese und Entwicklung von Geschichtsbewusstsein - Lern- und Lebensalter als Forschungsproblem der Geschichtsdidaktik

57. Über die allmähliche Verfertigung eines Projekts beim Schreiben : zur Vernetzung des internationalen Projekts "FUER Geschichtsbewusstsein"

58. "Digital" vs. "Analog"? : eine Kritik an Grundbegriffen in der Diskussion um den "digitalen Wandel" in der Geschichtsdidaktik und ein Versuch der Synthese von "Altem" und "Neuem"

59. Alternative Fakten? : die sprachliche Konstruktion des Faktizitätsanspruchs rechtspopulistischer historischer Narrative

60. Für eine neue Aufgabenkultur - Alternativen für historisches Lehren und Lernen an Hauptschulen

61. Kulturelles Bildgedächtnis und kollektive Bilderfahrung : die visuelle Semantik der Erinnerung am Beispiel des Fotos des jungen aus dem Warschauer Ghetto

62. Suchen, flanieren oder forschen? : empirische Erkundungen zur Nutzung historischer Angebote im World Wide Web am konkreten Beispiel

63. Kompetenzen historischen Denkens am Beispiel erfolgreicher Beiträge zum Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten aus HS, RS und GeS

64. Der Beginn demoskopischer Geschichtsbewußtseins-Forschung in Deutschland : die Forschungsgruppe 'Sozialistisches Geschichtsbewußtsein' am Institut für Gesellschaftswissenschaften b...

65. Historisches Lernen durch 'Dokutainment'? - ein geschichtsdidaktischer Aufriss : Chancen und Grenzen einer neuen Ästhetik populärer Geschichtsdokumentationen analysiert am Beispiel...

66. Die Einschätzung der Qualität historischer Urteile von Schülerinnen und Schülern : Ergebnisse einer empirischen Studie zur Analyse von Schülertexten mittels SOLO-Taxonomie

67. Analyse von Geschichtsunterrichtstunden im Projekt "FUER Geschichtsbewusstsein"

68. Geschichte lernen postkolonial? : Schlussfolgerungen aus einer geschichtsdidaktischen Analyse postkolonial orientierter Unterrichtsmaterialien

69. Im Raume analysieren wir die Zeit : Geo-Informationssysteme in der historischen Forschung und Lehre

70. "The story we're going to try and tell" : zur andauernden Relevanz der narrativen Kompetenz für das historische Lernen

71. Wie ist es in den Schuhen eines anderen zu gehen? : Perspektivenübernahme und Fremdverstehen im Geschichtsunterricht - ein lernpsychologischer Ansatz

72. Zwischen digitalen Angeboten und geschichtsdidaktischen Anforderungen : zur Medialität des Geschichtsunterrichts

73. Angehende Geschichtslehrpersonen schreiben Geschichte(n) : zur Kontextabhängigkeit historischer Narrationen

74. "Der Unterricht wird fachlich korrekt geleitet" - theoretische Grundlagen, Entwicklung der Instrumente und empirische Erkundungen zur videobasierten Unterrichtsreflexion angehender...

75. Erfassung geschichtsdidaktischer Wissensstrukturen von Geschichtslehrkräften anhand eines vignettengestützten Testverfahrens

76. Geschichte - history - histoire - gistoire? : Anmerkungen zum bilingualen Sachfachunterricht

77. Zeitpraktiken des Geschichtsbewusstseins : eine praxeologische Annäherung an die geschichtsdidaktische "Fundamentalkategorie"

78. Sprache(n) und Geschichte : grundlegende Annotationen zum historischen Lernen in bilingualer Form

79. Bilingualer Unterricht im Sachfach Geschichte : Ansatz und erste Ergebnisse eines Forschungsprojekts zur Lehrerkompetenz "Kompetenzorientierte Materialentwicklung"

80. Ein Anwendungsfeld qualitativer Empirie in der Geschichtsdidaktik : Geschichtslehrer entwickeln ihre Taktik

81. Das "Arbeiten" über und mit Geschlecht : ein Plädoyer für die Genderisierung der Geschichtsdidaktik

82. "Empfehlungen" : Arbeitsform, Medium und Ergebnis der international vergleichenden Schulbuchforschung

83. Was ist und warum brauchen wir eine Archäologiedidaktik? : Reflexionen über eine vernachlässigte Aufgabe archäologischer Forschung

84. Im Schatten von Theorie und Pragmatik - methodologische Aspekte empirischer Forschung in der Geschichtsdidaktik

85. Zur Didaktik ästhetischer Darstellungen des Holocaust : eine theoretische Grundlegung

86. Audio-visuelle Repräsentationen postkolonial : historisch-politisches Lernen mit dem Medium Dokumentar- und Essayfilm

87. Geschichtsdidaktische Perspektiven auf den "Orient" : Einführung in den Themenschwerpunkt

88. Grenzüberschreitungen : die ostdeutsche Aufbaugeneration im Widerstreit zwischen Freund- und Feindbildern

89. Generisches Geschichtslernen : drei Aufgabentypen im Vergleich

90. Der lange Sommer der Geschichtsdidaktik : Aufriss einer reflexiven Disziplingeschichte

91. "Es bereitet sie vor, an den richtigen Stellen zu staunen, wenn sie die Tageszeitung lesen" : historisches Fachwissen aus Perspektive von Mediävist*innen

92. Historisches Denken in der Fremdsprache : bilingualer Geschichtsunterricht aus funktional-linguistischer Perspektive

93. Der bilinguale Unterricht : Herausforderung und Chance für den Geschichtsunterricht - Erfahrungen und Überlegungen aus der Praxis

94. Geschichte der Menschenrechte aus politikdidaktischer Perspektive

95. Der glass ceiling effect und das "subversive Gelächter" aus der Geschichte - oder: Was gehen die Probleme der Managerinnen die historischen Genderforscher/innen an?

96. Schülervorstellungen über historische Ausstellungen - empirische Befunde und Forschungsperspektiven

97. Krieg im Museum, Konzepte und Präsentationsformen von Militär und Gewalt in historischen Ausstellungen

98. Ständestaat, Austrofaschismus oder Kanzler-Diktatur? : das Ende der Ersten Republik Österreich in den Lehrplänen der Zweiten Republik

99. Bewusstsein, Erinnerung, Gedächtnis, Kultur - historisches Denken zwischen individueller Autonomie und kollektiver Normativität

100. Quellenarbeit im Geschichtsunterricht : empirische Befunde

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